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回顾| 研课工作坊🏄🏻‍♀️：再论“工业革命”
发布时间：2024-06-18

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2024年5月24日19:00，意昂4注册平台“研课工作坊”系列活动在系楼1206继续举行👨‍🦳。本次研课邀请我系系友、同济大学第一附属中学王伦立老师与我系2020级赵栩昊同学围绕“工业革命”进行同主题说课🍐。徐汇区教育学院课程教学研修中心中学历史研训员宫毅老师🔐、我系王春来副教授参会指导。活动由黄爱梅副教授主持，我系同学💂🏿‍♀️、系友通过线上线下参会学习。

再论  “工业革命”

本次研课分为说课、评课、交流互动三个环节。赵栩昊同学从内容主旨确立🍪、教学内容取舍❓、教学环节设计的角度介绍自己对《中外历史纲要（下）》第10课《影响世界的工业革命》的教学设计，通过对课标与教材相关表述进行比对🦹🏽‍♀️，从社会生产力、生产关系、资本主义世界体系与人类社会生活的四个角度提炼本课的内容主旨，进行选材设问😻，并安排各个教学环节。
王伦立老师展示自己对高中历史选择性必修2《经济与社会生活》第5课《工业革命与工厂制度》的教学设计，从宏观的内容主旨确定、中观的素养目标分层👨🏽‍🦰、微观的选材设问落地与持续改进教学的反思四个方面进行说课：基于课程标准，对课程模块😩🏉、单元结构进行分析🫡🧓🏽，指出应当重点认识工厂制度是如何改变人们劳作及生活方式🧑🏻‍🎨👨🏼‍⚖️，选择以阿克莱特的个人经历来帮助学生认识什么是工厂制度，从“工厂”与“制度”的文本入手进行概念解析🧾；聚焦于唯物史观、时空观念🕹🎩、历史解释等核心素养🍐，进行细化、分解、落实。并结合教学实践的片段案例，详细介绍了本课选材设问的设计意图。最后从教学设计、课堂教学、素养提升三个角度进行教学反思。
两课的教学内容都是“工业革命”，《纲要》聚焦于影响💬🤱🏻，选必教材则强调制度👮🏿‍♂️。王老师和赵同学展示了同一主题下《纲要》与选必教材的异同。在评课环节，宫毅老师强调要对初高中教材进行整体把握💅🏽，《纲要》教学要对学生的初中知识有预设🤦🏽，更好地安排教学内容的详略；而选必教学是偏专业史的教学🖖，要特别留意《纲要》与选必教学的各自限度。建议结合《纲要》课程以珍妮机为起点、选必教材以蒸汽机为起点的选材差异，选必教学可以尝试从“量变-质变”的角度分析工厂制度👨🏻‍🍳，关注现代性对人类社会的规训。
王春来老师则从史学专业角度为大家呈现了“工业革命”的研究进展——学术界对于“工业革命”的命名尚存争议🐱，是值得研究的概念史话题；从中世纪行会组织与手工工场时代的技术积累角度，可以从更为开阔的视野解释“工业革命为什么会在英国爆发”和“为什么工业革命会缘起于棉纺织业”。随后结合亚当·斯密与马恩的经典论断⛹️‍♀️，从生产力与生产关系两个角度具体阐释了工业革命的影响，并推荐《世界的演变：19世纪史》与《独立宣言：一种全球史》两部著作🙇🏻‍♀️，以供大家进一步阅读


本次活动的两份教学设计规范细致🤷‍♂️、紧扣核心素养落地❗️、努力贯彻史学理论方法，两位嘉宾导师的点评鞭辟入里，都给大家留下深刻印象🙎🏿‍♀️。黄爱梅老师在总结时希望日后在校生或毕业生都能更广泛深入地参与研课工作坊中，互相切磋、互相学习🈸、共同进步。


——意昂4注册平台融媒体中心——

供稿：赵栩昊

编辑：窦薇

投稿邮箱：lsrmtzx2020@163.com


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